第361章 神龍氏教育改革

 3-5週歲的幼兒階段，主要是像當代幼兒園一樣，教育兒童一些日常常識，還有簡單的漢字數學，畫畫等內容。 

 6-8週歲的小學階段，主要就是教育大家拼音，漢字，數字加減乘除為主，當然還有思想教育課，甚至於部落的歷史。 

 9-11週歲的初中階段，除了教大家漢字和數學的一些知識外，還有帶領大家多做一些體育活動，以培養大家的世界觀，價值觀為主。 

 12-13週歲的職高階段，則是根據孩子們的個人特點，將他們分配到部落的八個部門中實習。 

 這個階段的教育，主要以動手為主，主要是教大家以後謀生的手段，因為接下來的一年這些孩子就將正式成年。 

 等到14週歲，他們就會成年，然後按照他們實習這兩年的內容進行考核，如果完成考核，就會留在所在的部門，完不成考核只能當個普通族人。 

 教育改革的第二個部分，就是對於拼音的普及和應用，張偉用了10天的時間，將部落裡的少數老師教會了。 

 當然，他也不奢求這短短的十天時間，就能讓所有的老師完全搞懂拼音的運用。 

 他的觀點是大家會一點皮毛，足夠教自己的學生就行，畢竟他準備以後老師白天教學，夜晚還要上課熟悉拼音。 

 不過，對於拼音的應用和普及，以及奇妙之處，所有的教師的意見都驚人的一致。 

 哪怕這個事情不是由張偉提出，但是它確實能提高孩子們的書寫能力，這自然得到了所有老師的一致好評。 

 第三個部分就是教育師資力量的充實，也就是增加老師的數量，讓教師有更多的時間去了解自己的學生的學習情況。 

 張偉準備將所有的兒童，每30位分成一個班級，這樣就會增加將近一倍的教師數量。 

 況且，按照他的教育學科劃分，每個班級以及每個階段，還要有不同科目的老師，因此需要的教師數量將更多。 

 經過眾人的一番合計，目前神龍氏共需要教師300人，再加上教育部以及後勤的人數，教育部需要新增出500個就業崗位。