第424章 我，就是標準

 隨著常浩南手中的粉筆逐漸變短，黑板上的內容也愈發豐富了起來。 

 “……” 

 “在著手解決一個實際問題之前，可以先把求解過程拆分成以下幾個步驟。首先是系統的理想化、其次是單元的平衡、再次是單元的組裝、最後是相應的計算……” 

 “這個思路對於數值模擬，尤其是基礎的有限元方法數值模擬中萬變不離其宗，接下來我們分別用一個簡單例子和一個複雜實例來進行演示。” 

 “首先來看這個穩態問題……水平面上有u1、u2、u3三輛剛性小車，各個小車之間通過線性彈簧系統連接，計算如下四種載荷狀態下各車的位移和彈簧中的力……” 

 講課這種事情，把簡單的東西講複雜，讓所有人不明覺厲其實很容易，只需要使用跳躍性思路，再一股腦地加入各種全新概念就可以了。 

 但如今的常浩南，早就沒有了在這些同齡人面前炫技的動力。 

 這門課涉及到理論的部分確實需要一些天賦，但這間教室裡面至少80%的學生都來自工科專業。 

 這畢竟不是二十多年後，本科畢業生都能人均做Cfd模擬的時代。 

 從實際角度上，其中的絕大部分只需要能夠用好這種工具，就已經非常不容易了。 

 對於他來說，最重要的東西反而是深入淺出地介紹內容，最好能讓所有上了這節課的人在兩個半小時時間裡完成基礎入門，或者至少認識到數值模擬在工程設計中的意義。 

 所以，儘管他的節奏從一開始就非常快，但對於能到京航大學讀研的學生來說，只要腦子一直跟著他的板書轉，那麼就不會存在什麼難以逾越的理解鴻溝。 

 很快，第一個穩態問題就已經被講解明白了。 

 緊接著，常浩南把ppt翻到下一頁，同時露出了一個笑容： 

 “接下來，我們嘗試一個稍微複雜一些的問題。” 

 “這是一個真正的實際問題，所以如果伱們看不懂，或者跟不上思路，這很正常，不要灰心，這只是第一節課，你們只需要知道面對這種問題還有這樣一種解法，就夠了。” 

 常浩南自己的項目基本都高度涉密，自然不好直接拿到課堂上講，因此他直接從方振那裡“借用”過來了一個風力發電機葉片的氣彈響應及振動載荷計算問題。 

 聽他這麼一說，剛剛鬆了一口氣的學生們頓時又神經緊繃起來。 

 “……非環量指數函數表達為Φ"(s)=4mxexp(-stα)=4mxexp(-tk1t1)……” 

 “其中特徵常數t1-c/a，a為當地聲速，因子k1=0.75/[(1-m)+πβ^2m^2(A1b1+A2b2)]……” 

 “……” 

 畢竟是從幾乎理想模型的穩態問題邁入方振一個四年級博士的畢業課題，對於這些剛剛進入研究生生涯的萌新們來說，還是小有難度的。 

 另外，剛剛常浩南“跟不上也沒關係”的表態也確實讓一部分人在這個時候的注意力沒有剛剛那麼集中。