第85章 二入荊州，霍神侯之死（三）

 得民心者得天下，絕不是一句空話！ 

 風初夏當晚就開始向雲州飛鴿傳書。 

 她不僅要擴大蒙學規模，也要新增加一個教學科目！ 

 這個科目，包含世界地理、世界歷史，基礎化學、生物常識、衛生養身、普法教育、人文倫理等，其最重要的最核心的是逆向思維能力培養！ 

 這個新科目不設單獨的課程，只在每一個原有的科目課本中，加入一個問題。 

 比如歷史課中，你認為該王朝的滅亡原因，你若作為即將亡國君主該怎麼挽回？ 

 比如地理課中，世界全圖，你認為哪些地方屬於必須扼守的咽喉之地？ 

 等等，以上問題是大方向的寬宏而與個人幾乎無關，卻能激發學生的想象能力。 

 假如你是個成年男性，當你的姐姐或者妹妹，成年已婚後。她向你的父母提出要求，希望按照雲州之法，分得和你同等份額的田產與房產，你願意嗎？ 

 假如你是一個成年女性，你的父母家族長輩，希望你為了家族或者家庭利益發展，嫁給一個你本不願嫁的對象，你會同意嗎？ 

 假如你被一人或者多人無端欺負，你是選擇忍讓還是鼓起勇氣反抗？忍讓中，對方想奪取你的生命時，你該如何做？反抗又將如何反抗呢？ 

 以上屬於人文法律等範疇內的討論，切合個人利益。 

 所有的問題，都將在每個科目每篇單元之後的醒目位置標出。 

 風初夏希望所有的孩子們，既要放眼世界，也要立足當下。 

 所有問題都沒有標準答案，只要有學生能答上來，哪怕答的牛頭不對馬嘴，風初夏也要求教授的先生們，也可以給予鼓勵。 

 興民權，普新知，最終做到開民智！ 

 這才是風初夏想要的，在力所能及的範圍內，將新思想的種子，鋪滿儘可能的土地之上！ 

 九州大地的百姓，身上揹負的封建思想，真的太厚重了。哪怕千年之後的世界裡，依然束縛著所有人…… 

 霍神侯，風初夏需要儘快將其解決。 

 幽州之旅，時間上，已經拖的夠久的了。 

 就連甘州、揚州、兗州等的幾支部隊，不去征討幽州外敵，對風初夏反而躍躍欲試！ 

 真好啊！