第9章 老師,我真的不需要英語輔導
但抄答案這件事,在高潔看來可是態度問題,這同樣對於很多老師來說也是底線。
“紀安,老師知道你底子不好,現在各科複習任務緊,在英語方面的懈氣也是情理之中的。”
“但俗話說,文科高考,得英語者得天下。”
這句兵家必爭的話,又從高潔嘴裡說了出來。
“你其他科目再好有什麼用?一個英語就能拉開你四五十分。”
“你現在英語努力突擊一下,進步空間是很大的,我帶過這麼多屆學生,高考前一兩個月分數從80、90漲到110甚至120的,大有人在!”
根據紀安目前的分數情況,高潔的判斷確實是沒有錯。
因此,紀安並沒有半點不滿,反而心底有些觸動。
以前在高中,自己都很牴觸甚至厭煩老師的批評和說教。
但畢業以後,除了父母之外,再也不會有人真心關切自己的狀況了。
“作業重做一遍,我要看見你的筆記和批註!”
高潔給這件事蓋棺定論,隨即她又頓了頓,顯然還有事情。
“高三教務組商量了一下,最後三個月裡,決定對某些偏科的同學進行‘互補一幫一’。”
“像你這種重度偏科分子,你們班主任和我都一致決定,準備安排李洛瑛和你一組。”
“她數學差英語還行,和你正好互補。”
聽到這,紀安終於坐不住了。
自己才擺脫了李洛瑛這個薅羊毛的,現在又被組織委派。
這樣下去繼續糾纏不清,紀安也感到頭疼。
“高老,我很感謝您和王老對我的關心。”
“您看這樣,這週五就是一診,要不等這次成績出來後再做決定,反正‘一幫一’也不急於一時。”
紀安只能委婉提出了緩兵之計。
他也意識到,這兩天自己晚上得加加班了。
“行吧,先去好好準備考試。”
高潔點點頭,認可了這個提案,便起身準備去上課。
而紀安也是眼尖手快,立馬幫高潔拿上保溫杯和講義,先一步跑到教室。
跟在其後的高潔臉上也流露出一絲笑意。
很多任課老師都是這樣,相較於成績好的,更喜歡這些分數雖然不高、但卻手勤腳快的學生。
用現在的話來說,這些學生更能給老師提供一種情緒價值。
兩節英語課上,高潔基本都是圍繞作業難點和課堂的計時練習展開。
紀安倒是沒有太大問題,只是不時針對某些困難的語法進行提問。
“走吧紀安,今天食堂中午有炸雞腿,可饞死我了。”