汙濁壁爐 作品
第72章
將離隨意撥弄了一把野花,見花和花瓶裡沒有藏著東西,就沒怎麼在意,轉頭去翻抽屜。
老師是相當負責任的老師,抽屜裡只翻出了一疊又一疊的教案,剩下的地方全是教科書。
再抬頭一看時間,已經12點了。
“再找找吧,得抓緊時間。”
將東西原樣放回,他翻箱倒櫃的找了一圈,最後在床墊底下的木板縫隙裡,找到一本薄薄的工作日記。
本子看起來有些陳舊,不像是新來教師的物品。
[●(被塗黑)月12日
明天就要去支教了,我給自己換了新的本子。
希望能給工作帶來好兆頭。
●月13日
今天和原來的老師進行了工作交接。
不知道為什麼,前輩看我的眼神有點奇怪。
他上車離開時鬆了口氣,大概因為支教生活很苦吧。
沒關係,我會堅持下去,完成我的夢想。
明天就要上第一堂課了,加油!
●月14日
認識了我的學生們。
這座大山裡只有一所小學,六個年級的學生都在一個班上課。
大家都是活潑的好孩子,我想讓他們學到更多知識,能走出大山的知識。
●月18日
已經上了一週的課,我在這裡發現了一個天賦很好的女孩子,她叫小云。
這孩子性情聰慧,又對文字很敏感,是個學習文科的好苗子。
留在這座小山村裡太浪費了!
看著她清澈的眼睛,我做出了決定……由我來資助,送去縣裡讀書。
明天是週末,我打算去她家裡,和小云父母商量一下。
●月19日
失敗了。
當我提出,要送她去縣城上學時……小云的父親非常憤怒,把我趕了出來。
“一個女孩,學習那麼好有什麼用?送去縣城,誰來伺候他弟弟?”——他是這麼說的。
這座村子重男輕女的情況,比我想象中還要嚴重!
不過我是不會放棄的。
我來這裡支教,不就是想給這些孩子走出大山的機會嗎?
●月23日
小云的父親還是沒有鬆口,我嘗試從她的母親那兒突破……但這個村子裡,女人似乎在家裡沒什麼話語權。
我只能利用課餘時間給她開小灶,為她補習功課,希望小云去縣城上學時,能儘快跟上同學們的學習進度。
可做孩子每天都要回家做家務,能用來學習的時間實在太少。
這不是長久之計。
●月1日
上個月的教學工作很順利。
孩子們幾乎沒有接觸過英語,需要從頭開始學習(劃重點)。
石頭的數學是弱項,需要補課。
小虎貪玩,幾科主科成績都不太好,全都需要補課。
毛蛋的作文……
……
……]
接下來大多都是記錄各位學生的學習狀況,以及課堂教學時間分配。
這些名字和他現在的學生不同,應該是上一任支教老師留下來的。
將離只是粗略掃了一眼,就跳過這些瑣事,找到接下來的“劇情”。
[●月6日
又一次失敗的嘗試……
●月26日
今天去做小云父母的思想工作時,見到了山腳下住著的神漢。
我試圖與他交談,但他聽說我想要將小云帶到大山之外,看我的眼神變得異常防備。
不知道他與小云父母說了什麼,他們立刻衝出來將我趕走。神色似乎……除了厭惡還有些驚恐?
這不對勁。
我想,我需要去查探一下。
●●月●日
這個村裡的人都是惡魔!惡魔!!!
那些女孩……那些女孩都是■■來的■■■!
在村子裡出生的女嬰,都■■■■■……
我不能再待在這裡了……]
最後一頁出現了大片血跡和白色汙漬,恰好將一些重要的信息遮住。
將離從隨身的小揹包裡拿出一隻手套,捻起一小塊白色固體,指尖用力,輕而易舉就被碾碎。
這觸感,有點熟悉,是什麼呢?
他在腦子裡想了一圈,還是沒記起來。
再往後翻了翻,後面就是大片的空白頁,但在最後一頁的背面看見新的文字:
[拿到這本筆記的人,你也許是代替我支教的老師,也許是別的什麼人。
老師是相當負責任的老師,抽屜裡只翻出了一疊又一疊的教案,剩下的地方全是教科書。
再抬頭一看時間,已經12點了。
“再找找吧,得抓緊時間。”
將東西原樣放回,他翻箱倒櫃的找了一圈,最後在床墊底下的木板縫隙裡,找到一本薄薄的工作日記。
本子看起來有些陳舊,不像是新來教師的物品。
[●(被塗黑)月12日
明天就要去支教了,我給自己換了新的本子。
希望能給工作帶來好兆頭。
●月13日
今天和原來的老師進行了工作交接。
不知道為什麼,前輩看我的眼神有點奇怪。
他上車離開時鬆了口氣,大概因為支教生活很苦吧。
沒關係,我會堅持下去,完成我的夢想。
明天就要上第一堂課了,加油!
●月14日
認識了我的學生們。
這座大山裡只有一所小學,六個年級的學生都在一個班上課。
大家都是活潑的好孩子,我想讓他們學到更多知識,能走出大山的知識。
●月18日
已經上了一週的課,我在這裡發現了一個天賦很好的女孩子,她叫小云。
這孩子性情聰慧,又對文字很敏感,是個學習文科的好苗子。
留在這座小山村裡太浪費了!
看著她清澈的眼睛,我做出了決定……由我來資助,送去縣裡讀書。
明天是週末,我打算去她家裡,和小云父母商量一下。
●月19日
失敗了。
當我提出,要送她去縣城上學時……小云的父親非常憤怒,把我趕了出來。
“一個女孩,學習那麼好有什麼用?送去縣城,誰來伺候他弟弟?”——他是這麼說的。
這座村子重男輕女的情況,比我想象中還要嚴重!
不過我是不會放棄的。
我來這裡支教,不就是想給這些孩子走出大山的機會嗎?
●月23日
小云的父親還是沒有鬆口,我嘗試從她的母親那兒突破……但這個村子裡,女人似乎在家裡沒什麼話語權。
我只能利用課餘時間給她開小灶,為她補習功課,希望小云去縣城上學時,能儘快跟上同學們的學習進度。
可做孩子每天都要回家做家務,能用來學習的時間實在太少。
這不是長久之計。
●月1日
上個月的教學工作很順利。
孩子們幾乎沒有接觸過英語,需要從頭開始學習(劃重點)。
石頭的數學是弱項,需要補課。
小虎貪玩,幾科主科成績都不太好,全都需要補課。
毛蛋的作文……
……
……]
接下來大多都是記錄各位學生的學習狀況,以及課堂教學時間分配。
這些名字和他現在的學生不同,應該是上一任支教老師留下來的。
將離只是粗略掃了一眼,就跳過這些瑣事,找到接下來的“劇情”。
[●月6日
又一次失敗的嘗試……
●月26日
今天去做小云父母的思想工作時,見到了山腳下住著的神漢。
我試圖與他交談,但他聽說我想要將小云帶到大山之外,看我的眼神變得異常防備。
不知道他與小云父母說了什麼,他們立刻衝出來將我趕走。神色似乎……除了厭惡還有些驚恐?
這不對勁。
我想,我需要去查探一下。
●●月●日
這個村裡的人都是惡魔!惡魔!!!
那些女孩……那些女孩都是■■來的■■■!
在村子裡出生的女嬰,都■■■■■……
我不能再待在這裡了……]
最後一頁出現了大片血跡和白色汙漬,恰好將一些重要的信息遮住。
將離從隨身的小揹包裡拿出一隻手套,捻起一小塊白色固體,指尖用力,輕而易舉就被碾碎。
這觸感,有點熟悉,是什麼呢?
他在腦子裡想了一圈,還是沒記起來。
再往後翻了翻,後面就是大片的空白頁,但在最後一頁的背面看見新的文字:
[拿到這本筆記的人,你也許是代替我支教的老師,也許是別的什麼人。