第286章 天下沒有最好的制度，只有富國

“故此，兒臣以為，養正之本，教化之源。”

“之前蒙元為了更好的控制中原，繼而肆意凌辱漢人，強迫接受野蠻的文化，惹得民間怨聲載道。”

“忽視華夏文化的教育，設立蒙古國子學和回回國子學，以蒙古貴族重大優秀子弟為教育對象。”

頓了頓，朱標繼續道：

“即便興起了‘社學’制度，也非人人都可讀書，主要還是面向地主階級。”

“以上述為前提，兒臣覺得建立府學、州學、縣學，將天下才子盡數收入囊中，實乃上佳之選。”

“同時輔以林先生的科舉改革，因材施教，有教無類，不再萬般皆下品惟有讀書高，想必可以事半功倍。”

朱元璋若有所思，聽的津津有味，抬頷示意太子接著往下說。

“現如今大明立朝不久，又經歷了元末的戰亂，人口凋零，百廢待興。”

“所以兒臣以為，教化這件事不但針對男丁，民間女子一樣適用。”

“很多官員也會給女兒請先生，從小培養她們的才情氣質，民間的百姓為何不可？”

朱標目光如注，眼神堅毅：

“然，民間更加註重實際，專攻學習女工、刺繡、縫紉等技藝，既可以補貼家用，又可以增長只是提高素質。”

“一舉兩得，何樂不為？”

“家中富裕的女娃，還能學習一些琴棋書畫，無論招入宮中任職，還是嫁一個好人家。”

“有百利而無一害。”

“如此便是把讀書的權利，全部都交給了老百姓。”

話落。

朱元璋眼底的欣慰都快溢了出來，用力拍了拍對方的肩膀，滿意道：

“不錯。”

“想法挺好。”

“看來跟著林先生沒有白學。”

“咱之前也是想的太片面了，如今聽了林先生的解惑，醍醐官邸一通百通。”

“咱實話跟你說，咱正有打算開設學堂，從根本上解決大明的頑疾…”

“既然科舉制度必須的改，那何不大刀闊斧去改？”

“反正，面對的阻力都是一樣的，還不如袖子大幹一場。”

“你說是吧？”