第360章 拼音的運用

 不過，剛才行走的過程中，他邊走邊思考起解決的對策，還真讓他想到了一個兩全其美的方法。 

 既然自己不能去費盡腦汁重新創造文字，而且能讓族人更快的學習好文字，那何不直接用拼音的方式去教部落的族人。 

 張偉越想越覺得這個想法是多麼明智，而且自己在現代社會也是從小學一年級就先從學習拼音開始。 

 因此，對於這種先學拼音再學漢字的教育順序，他作為親身經歷者，還是非常肯定的。 

 想到這裡，張偉就快步走到了學校的校長辦公室，然後一進門就看到智在紙上寫寫畫畫。 

 張偉幾步湊了過去，但是正在認真寫字的智並沒有注意到他，而是精神專注的寫著字。 

 張偉湊過去一看，智在紙上寫的東西竟然是教育經驗分享，內心不禁給智豎了一個大拇指。 

 此刻的智時而奮筆疾書，時而停筆眉頭緊鎖，他在一旁沒有說話，只是靜靜地看著智紙上寫的內容。 

 張偉看到智寫的那些教學經驗，感覺還是很正確的，於是他忍不住誇讚了起來。 

 “嗯！不錯！總結的很到位！” 

 “啊！神使大人！不知道您什麼時候過來的？” 

 原本正在全神貫注書寫的智，突然聽到自己耳邊響起誇讚自己的聲音，略微側過頭就發現神使大人正站在一旁。 

 “哈哈，智，你做的不錯！我讓你管理神龍氏的教育，看來是用對了人！” 

 智連忙向後退了一步，然後朝著他行了一個大禮，但張偉卻笑的更加燦爛，連忙用手託舉起智。 

 “智，現在部落裡兒童，平時學習漢字的情況怎麼樣？” 

 張偉也沒有再度寒暄，直接詢問其自己關心的問題，畢竟智也是一個學研派，平時只喜歡認真做學問，跟他說話直接點最有效率。 

 “呃~神使大人，目前部落的兒童中，原來那些兒童都已經學會了不少漢字，平時用的漢字都沒什麼問題，但是學會後就極容易忘掉！我對此一直很苦惱，卻沒有想出解決這個問題的辦法！”