中華小鐵匠 作品
第478章 後勤安排，積攢的招募卷【防盜】【5k】
當時國家號召青年“到革命最艱苦的地方去，到祖國最偉的地方去”。受沂蒙老區神染，年僅17歲的李振華響應號召，走南京師範學校門，走偏遠貧窮的沂蒙老區支。
在入沂源，有段曲。因為是從城裡，年紀又小，當時主管部門怕李振華適應地方艱苦，就把分到了濰坊。但“年少”，李振華指著地圖，提到山最多、最艱苦的沂源山韓旺小學任。李振華告訴記者:
“等真正到了韓旺村，發現當地太窮了，找個瓦，連平方米的泥地都沒有。”
在縣城住了天，李振華第二天就帶著行李向110華里外的韓旺村發。那時沒有公路，通汽車，爬山越嶺，整整走了天山路，直到累得再也走。正月十六，當李振華趕韓旺時，村裡老書記領著全村在村頭接。
走破廟改造成的室時，李振華驚呆了。只見窗戶沒有玻璃，門也掉落半，四透風撒氣，地面散落著小小的石塊。“村裡窮，石頭是課桌，小石頭是板凳。”老書記嘆了氣說，請老師，學生們已經半年沒課了。因為半年沒有老師，等第二天課，學生們都願意。太陽剛爬山，室裡子就坐了38個學生，最的已是三個孩子的，最小的只有7歲，室窗戶外圍了村民。
支，李振華的特意給子了件中山裝，村民沒見機器織成的布，李振華剛就被說是個洋。在忐忑安中，鼓起勇氣講課，但張，南方話就引陣陣歡笑和議論。講課失敗，李振華心裡很難受。到了夜裡，住在門嚴實的室裡，聽著嗷嗷的狼聲，嚇得想家，眼淚嗒嗒往掉。第次遠離家鄉的，有時候打個盹，就能地夢到老了。睜眼看，卻發現自己孤零零。
“現在回想起，都知當時怎麼度的。”
沉浸在心酸中的李振華，被飯的村民醒。那是樹葉和糠混成的地瓜面煎餅，外層顏很像牛紙。邊詫異村民的“講究”邊拆開看，把煎餅全敞開裡面啥也沒有，又溫乎乎的，才知這就是飯。
李振華塊塊，咽也咽去，也，最在苦澀的豆沫子湯裡蘸，才勉強吃完了個。“吃完個說飽了，但其實心裡在想，真想吃了。”那時李振華的心似針扎，知該如何應付接的學，更知怎樣去咽那從未見的黑乎乎的地瓜面煎餅、糠窩頭。
李振華和孩子們在起。（受訪者供圖）
再也邁開返城的
理想和現實就像對孿生姊，實現理想就必須經無數次考驗。如果找到神支撐，理想再好也可能實現。
面對語言和生活難關，憑藉腔熱到窮山的李振華心搖了:“這個地方能待，天都能待。”
剛沂蒙山區時，李振華沒有考慮待輩子。當時想三五年就回去。旦回去，別問起時該怎麼回答，李振華很難受。“當時就想了個折中的辦法，能待五天就待三天，多待天，回去被笑話的程度就點。”
此半年，40餘名到沂源支的同校學生陸續回去37名，李振華卻漸漸地離開沂蒙山區了。村時，在歡的群中，有位了單薄的，看在眼裡，想在心頭。回去帶著老鏡，用紡紗車把棉紡成線，再用木頭織布機織成布，縫製了棉襖、棉，還了筒子，將茅草和蘆裹在鞋裡暖和。
“當把時，掉淚了。覺見到了老。”
李振華回憶，得知自己煎餅，村民們吃糠咽菜，也把好飯給吃。誰家的老生了蛋，原本換柴和鹽，鄉卻揣懷裡給。
“每當接到帶著溫的蛋，心裡有說的。”
“是支文化的，能走。”
李振華回憶，孟良崮戰役中，全村派72名青年抬傷員，家裡剩的攤煎餅、納布鞋到線，全以赴為了革命。“家為了革命獻了貴生命，怕這點困難嗎?”沂蒙神和鄉們的淳樸化了李振華，再也邁開回家的，知自己走了了。
灑向學生全是
李振華定決心，用知識改貧困山區的面貌。因此，68年堅定了件事:刻苦努學。從那時起，天課，晚走五六里路給學生補課。為改善辦學條件，用籃膽、舊報紙地儀，畫經線、緯線，講地理時展示給學生，哪裡是西洋、太平洋，哪裡是歐洲、亞洲；用、小、乒乓製作三儀，講食和月食。
韓旺小學設在山，有時學生突然生病，李振華就背學生山去治病；河裡發，就早早等在河邊，把全班學生個個背，再在放學挨個背到對岸。
全心的投入，學生的成績扶搖直。1955年，沂源縣其學校的升學率是10:1，而所帶的8名應屆畢業生全部升入了初中，轟全縣。
1982年，李振華被調往沂源縣城工作。那是所新設立的特殊學校，生源都是全縣考初中的落榜生。在這種背景，李振華提個號——“灑向學生全是”，老師為了學生都很賣氣。首批學生中，劉洋(化名)非常調，派所的民警也都習慣了惹是生非。次課，李振華髮現劉洋患了重冒，立刻回家煮了碗蛋面，學生得直掉淚，以再也調了，最終考了學。
在入沂源，有段曲。因為是從城裡，年紀又小，當時主管部門怕李振華適應地方艱苦，就把分到了濰坊。但“年少”，李振華指著地圖，提到山最多、最艱苦的沂源山韓旺小學任。李振華告訴記者:
“等真正到了韓旺村，發現當地太窮了，找個瓦，連平方米的泥地都沒有。”
在縣城住了天，李振華第二天就帶著行李向110華里外的韓旺村發。那時沒有公路，通汽車，爬山越嶺，整整走了天山路，直到累得再也走。正月十六，當李振華趕韓旺時，村裡老書記領著全村在村頭接。
走破廟改造成的室時，李振華驚呆了。只見窗戶沒有玻璃，門也掉落半，四透風撒氣，地面散落著小小的石塊。“村裡窮，石頭是課桌，小石頭是板凳。”老書記嘆了氣說，請老師，學生們已經半年沒課了。因為半年沒有老師，等第二天課，學生們都願意。太陽剛爬山，室裡子就坐了38個學生，最的已是三個孩子的，最小的只有7歲，室窗戶外圍了村民。
支，李振華的特意給子了件中山裝，村民沒見機器織成的布，李振華剛就被說是個洋。在忐忑安中，鼓起勇氣講課，但張，南方話就引陣陣歡笑和議論。講課失敗，李振華心裡很難受。到了夜裡，住在門嚴實的室裡，聽著嗷嗷的狼聲，嚇得想家，眼淚嗒嗒往掉。第次遠離家鄉的，有時候打個盹，就能地夢到老了。睜眼看，卻發現自己孤零零。
“現在回想起，都知當時怎麼度的。”
沉浸在心酸中的李振華，被飯的村民醒。那是樹葉和糠混成的地瓜面煎餅，外層顏很像牛紙。邊詫異村民的“講究”邊拆開看，把煎餅全敞開裡面啥也沒有，又溫乎乎的，才知這就是飯。
李振華塊塊，咽也咽去，也，最在苦澀的豆沫子湯裡蘸，才勉強吃完了個。“吃完個說飽了，但其實心裡在想，真想吃了。”那時李振華的心似針扎，知該如何應付接的學，更知怎樣去咽那從未見的黑乎乎的地瓜面煎餅、糠窩頭。
李振華和孩子們在起。（受訪者供圖）
再也邁開返城的
理想和現實就像對孿生姊，實現理想就必須經無數次考驗。如果找到神支撐，理想再好也可能實現。
面對語言和生活難關，憑藉腔熱到窮山的李振華心搖了:“這個地方能待，天都能待。”
剛沂蒙山區時，李振華沒有考慮待輩子。當時想三五年就回去。旦回去，別問起時該怎麼回答，李振華很難受。“當時就想了個折中的辦法，能待五天就待三天，多待天，回去被笑話的程度就點。”
此半年，40餘名到沂源支的同校學生陸續回去37名，李振華卻漸漸地離開沂蒙山區了。村時，在歡的群中，有位了單薄的，看在眼裡，想在心頭。回去帶著老鏡，用紡紗車把棉紡成線，再用木頭織布機織成布，縫製了棉襖、棉，還了筒子，將茅草和蘆裹在鞋裡暖和。
“當把時，掉淚了。覺見到了老。”
李振華回憶，得知自己煎餅，村民們吃糠咽菜，也把好飯給吃。誰家的老生了蛋，原本換柴和鹽，鄉卻揣懷裡給。
“每當接到帶著溫的蛋，心裡有說的。”
“是支文化的，能走。”
李振華回憶，孟良崮戰役中，全村派72名青年抬傷員，家裡剩的攤煎餅、納布鞋到線，全以赴為了革命。“家為了革命獻了貴生命，怕這點困難嗎?”沂蒙神和鄉們的淳樸化了李振華，再也邁開回家的，知自己走了了。
灑向學生全是
李振華定決心，用知識改貧困山區的面貌。因此，68年堅定了件事:刻苦努學。從那時起，天課，晚走五六里路給學生補課。為改善辦學條件，用籃膽、舊報紙地儀，畫經線、緯線，講地理時展示給學生，哪裡是西洋、太平洋，哪裡是歐洲、亞洲；用、小、乒乓製作三儀，講食和月食。
韓旺小學設在山，有時學生突然生病，李振華就背學生山去治病；河裡發，就早早等在河邊，把全班學生個個背，再在放學挨個背到對岸。
全心的投入，學生的成績扶搖直。1955年，沂源縣其學校的升學率是10:1，而所帶的8名應屆畢業生全部升入了初中，轟全縣。
1982年，李振華被調往沂源縣城工作。那是所新設立的特殊學校，生源都是全縣考初中的落榜生。在這種背景，李振華提個號——“灑向學生全是”，老師為了學生都很賣氣。首批學生中，劉洋(化名)非常調，派所的民警也都習慣了惹是生非。次課，李振華髮現劉洋患了重冒，立刻回家煮了碗蛋面，學生得直掉淚，以再也調了，最終考了學。