第四十九章 成績

他們班這位穆同學實在是太，太會胡謅。

她唯一做錯的那道題，是道材料分析論述題。

截取了北旭大思想家孫茂修，在書中評北旭厲帝殺父殺兄殺弟殺妻殺子的那一段，讓通過文章，分析北旭衰亡的原因。

這題目屬於整張卷子裡相當簡單的題目，只要認真學的，都知道這個知識點。

史書上記載，厲帝發瘋，朝堂混亂，社稷動盪，雖然繼任者莊帝登基後努力消除父親所作所為的危害，安撫世家，還啟用了名臣蔣志。

但當時他爹已經把他的親信之人都給殺光了，莊帝陷入孤立無援之境，藩王叛亂，涉及危如累卵，再多努力也是無力迴天。

當然還有很多原因，不過厲帝的舉動，是北旭衰亡的誘因。

王老師在沒看到穆青雲的考卷之前，對標準答案爛熟於心，他覺得這是道送分題。

直到他就那麼看了穆同學的答卷。

“哎。”

這位了不起的穆同學在題目下面列舉了一連串的史實資料，證明了當下史學界這一觀點根本就是謬誤。

這些資料裡有他知道的，能查到的，也有他不知道，可根據穆同學那明確到不能再明確的指引，也能找到各種線索。還有一部分，至少看起來非常真實，但是他查不到。

反正這位穆同學一通引經據典，把厲帝從一個瘋子皇帝，改成了個雄才偉略，可惜命薄的皇帝。

說北旭衰落的原因，其中一條是厲帝死的太早。

當時厲帝已經看到了土地兼併，民不聊生，所以才會竭盡全力地想改變，他與當時的幾個政治集團，以及世家的鬥爭中，已經基本上佔盡了優勢，也著手發展經濟，安撫百姓。

只是身體不好，死得太早，後繼者的莊帝太笨，自己一手壞了父親留下的大好局面，形勢一發不可收拾。

北旭衰亡。

王老師想說，穆青雲在胡說，可她引了那麼多有的沒的經典，文字也特別有力量，反正他這個當老師的，可能已經一隻腳踏進了溝裡去。

他都開始想，教材是不是該改一改？

王老師的臉色頓時更黑了。

試卷發完，穆青雲拿著自己的試卷盯著倒數第三道論述題看，眨了眨眼，也不知為何，她總覺得自己碰一下試卷，王老師的臉色就變黑一分，身體也會僵直一分。