第320章 順州學院

　　不過，楚嬴所謂的教育，和蘇立理解的又不同。

　　按照楚嬴的說法，他的教育理念是普及基礎學問，學以致用，主要用於培養有知識的產業人才。

　　這對傳統的官本位教育路線，幾乎是顛覆性的挑戰和革命。

　　蘇立畢竟是傳統教育的受益者，一開始，他並不同意，兩人為此爭論過無數次。

　　但，隨著白石灘工業區的建設和發展，蘇立最終被楚嬴一點點說服了。

　　一切的真理都來自於實踐。

　　在親身參與過工業區的建設後，蘇立漸漸意識到一個嚴重的問題。

　　那就是，工業區的工人雖多，但絕大多數人都是文盲。

　　導致許多需要一點技術含量的崗位，遲遲找不到合適的人選。

　　而且，隨著工業區的建設越來越完備，工廠運轉規模的擴大，這種趨勢越發明顯。

　　若是放任這樣下去，將會嚴重製約整個工業區的生產。

　　搞不好，最後甚至會因為攤子鋪太大而崩潰。

　　一旦出現那種情況，作為破產方，楚嬴和州衙肯定是掏不出錢來救濟的。

　　屆時，上萬人吃不起飯，後果將不堪設想。

　　這就是缺乏高素質產業工人的悲哀之處，就算給你工廠和設備，你也搞不成工業化。

　　參考對象——隔壁咖喱國。

　　於是，在經過好幾天反覆思考後，蘇立終於戰勝了自己的內心。

　　答應楚嬴，和他一起來勸說院正，擴大州學，改革教育，走另一條道路。

　　什麼，為什麼不強行命令院正？

　　州學是隸屬朝廷的教育機構，性質類似於衙門。

　　楚嬴雖然貴為一州之主，但真正的職權，也就只能收收稅，練幾個兵，順帶監督一下衙門的風行。

　　至於朝廷事務，他是沒有資格插手的，至少明面上沒有。

　　而蘇立，也只是順城州衙的臨時管家，本身沒有朝廷的任命，也就是不具備合法性。

　　之所以他坐鎮州衙這麼久，也沒人有意見。

　　一來是朝廷那邊，接任人的任命還沒下來。

　　另一個就是，他本身就是進士出身，又在六科任過職，資歷上足以堪任。

　　再加上，他在順城百姓中風評一直不錯，又有楚嬴支持，這才鎮得住明裡暗裡的一些人。